{"id":410,"date":"2026-07-28T15:01:40","date_gmt":"2026-07-28T15:01:40","guid":{"rendered":"https:\/\/profetina.net\/b-books\/?page_id=410"},"modified":"2026-08-16T19:31:45","modified_gmt":"2026-08-16T19:31:45","slug":"fase2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/profetina.net\/b-books\/fase2\/","title":{"rendered":"Fase 2: Implementaci\u00f3n de campo (Argentina)"},"content":{"rendered":"<div class=\"pvc_clear\"><\/div><p id=\"pvc_stats_410\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"410\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" data-prefix=\"far\" data-icon=\"chart-bar\" role=\"img\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 512 512\" class=\"svg-inline--fa fa-chart-bar fa-w-16 fa-2x\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M396.8 352h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V108.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v230.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm-192 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V140.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v198.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm96 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V204.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v134.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zM496 400H48V80c0-8.84-7.16-16-16-16H16C7.16 64 0 71.16 0 80v336c0 17.67 14.33 32 32 32h464c8.84 0 16-7.16 16-16v-16c0-8.84-7.16-16-16-16zm-387.2-48h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8v-70.4c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v70.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8z\" class=\"\"><\/path><\/svg><\/i> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"16\" height=\"16\" alt=\"Loading\" src=\"https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/plugins\/page-views-count\/ajax-loader-2x.gif\" border=0 \/><\/p><div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n\n\n<strong>PUESTA EN PR\u00c1CTICA Y TRABAJO DE CAMPO<\/strong>\n\n\n\nDespliegue bimodal <br>en las aulas\n\n\n\n<br><code><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-base-color\">Experiencias situadas en Argentina:<\/mark><\/strong><\/code>a<br><code><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-base-color\">bit\u00e1cora en papel, andamiaje digital y <\/mark><\/strong><\/code><br><code><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-base-color\">co-creaci\u00f3n pedag\u00f3gica <\/mark><\/strong>con IA.<\/code>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<div style=\"height:52px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n\n\n<h2>LA EXPERIENCIA EN EL AULA <\/h2>\n\n\n\n<br>El desarrollo del proyecto en el aula se llev\u00f3 a cabo desplegando la metodolog\u00eda bimodal en dos etapas territoriales complementarias en Argentina y en Paraguay.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<h2>Etapa 1 \u2014 Nodo Piloto ISPARM (Posadas, Argentina)<\/h2>\n\n\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Septiembre &#8211; Noviembre 2025<\/strong><\/summary><\/details>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Se desarroll\u00f3 dentro del espacio curricular TIC II (4\u00b0 a\u00f1o del Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n), bajo la mediaci\u00f3n presencial del <strong>Prof. Emanuel Ferrandiz<\/strong> y el respaldo institucional de la <strong>Directora Pedag\u00f3gica Prof. Claudia Barreto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Acci\u00f3n y decisiones de los alumnos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Uso simult\u00e1neo y no mon\u00f3tono de recursos: Los estudiantes vivieron una din\u00e1mica de \u00abdoble entrada\u00bb en la sala de capacitaci\u00f3n del instituto. En sus espacios de trabajo mantuvieron los ejemplares impresos del B-book en papel, mientras consultaban en sus tel\u00e9fonos o computadoras los entornos virtuales iconogr\u00e1ficos.<br> <\/li>\n\n\n\n<li>Ritmo de trabajo y di\u00e1logo semanal: Los d\u00edas martes participaban de los encuentros sincr\u00f3nicos h\u00edbridos con la Profe TINA y los mi\u00e9rcoles debat\u00edan y desarrollaban las actividades pr\u00e1cticas propuestas en el B-book (libro, e-book personalizado y campus virtual).<br>Decidieron aprovechar el libro f\u00edsico como anclaje ritual de lectura (resaltando el valor t\u00e1ctil y el \u00abolor a libro nuevo\u00bb) para no saturar la atenci\u00f3n digital.<br><br><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLP_veMgyHhx4OSElmzsKiObJ8xuWQTQbD\">LINK A LA LISTA DE DISTRIBUCI\u00d3N con las grabaciones de las clases sincr\u00f3nicas.<\/a><br>     <br>   <\/li>\n\n\n\n<li>Evaluaci\u00f3n de introspecci\u00f3n con Gemini: A trav\u00e9s de consignas dise\u00f1adas en el B-book, interactuaron con la IA como un ejercicio de autoconocimiento y de metaaprendizaje, evaluando cr\u00edticamente las respuestas de la m\u00e1quina para afianzar su marca personal pedag\u00f3gica.<br>  <\/li>\n\n\n\n<li>La navegaci\u00f3n asincr\u00f3nica se articul\u00f3 a trav\u00e9s del campus iconogr\u00e1fico, donde los estudiantes accedieron a las estaciones tem\u00e1ticas, la versi\u00f3n enriquecida del e-book y los modelos de simulaci\u00f3n. La interfaz visual intuitiva redujo la brecha de usabilidad tecnol\u00f3gica y permiti\u00f3 que los docentes en formaci\u00f3n organizaran sus tiempos de aprendizaje de forma aut\u00f3noma antes de acudir a los talleres sincr\u00f3nicos.<br> <\/li>\n\n\n\n<li>Acompa\u00f1amiento docente situado: La gu\u00eda permanente del docente en el aula para resolver dudas, orientar el sentido pedag\u00f3gico de los videos y ejercicios.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n<p>Lorem Ipsum has been the industry&#8217;s standard dummy text ever since the 1500s.<\/p>\n\n\n\n<p>Lorem Ipsum has been the industry&#8217;s standard dummy text ever since the 1500s.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<h2>Proyecto B-book en Acci\u00f3n: Testimonios del Nodo Piloto ISPARM (Misiones, Argentina)<\/h2>\n\n\n\n\n\n<br>Presentaci\u00f3n oficial del trabajo de campo realizado en el <strong>Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISPARM)<\/strong> de Posadas, Misiones, dentro del espacio curricular <em>TIC II<\/em> del Profesorado en TIC. Mediante la mediaci\u00f3n pedag\u00f3gica del <strong>Prof. Emanuel Ferrandiz<\/strong>, este registro audiovisual documenta c\u00f3mo los futuros docentes vivenciaron la metodolog\u00eda bimodal, alternando la lectura t\u00e1ctil del B-book impreso con los entornos virtuales y el di\u00e1logo reflexivo con Gemini.<br> <br>A trav\u00e9s de los testimonios de los propios estudiantes y el aval institucional de la Directora Pedag\u00f3gica <strong>Prof. Claudia Barreto<\/strong>, se constata el paso de un aprendizaje pasivo a un rol activo, la mitigaci\u00f3n de la saturaci\u00f3n digital y la consolidaci\u00f3n de la marca personal pedag\u00f3gica bajo la premisa:\n\n\n\n<em>La IA puede ayudar a generar contenido, pero nunca identidad<\/em> .\n\n\n\n<br><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PUTh5Is-Kdw\"><strong>LINK AL VIDEO EN YOUTUBE<\/strong><\/a>\n\n\n\n\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PUTh5Is-Kdw\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"623\" src=\"https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/video2-1024x623.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-464\" srcset=\"https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/video2-1024x623.png 1024w, https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/video2-300x183.png 300w, https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/video2-768x468.png 768w, https:\/\/profetina.net\/b-books\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/video2.png 1122w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n\ud83d\udccc <strong>Puntos Clave del Video (Momentos Destacados):<\/strong><br><br><strong>00:02:27 \u2014 La Din\u00e1mica de \u00abDoble Entrada\u00bb en Aula:<\/strong> El Prof. Emanuel Ferrandiz explica el uso en simult\u00e1neo del libro f\u00edsico en el banco de trabajo y los tel\u00e9fonos\/computadoras para acceder al campus iconogr\u00e1fico.<br><strong>00:03:43 \u2014 La \u00abMagia\u00bb del Libro Impreso:<\/strong> El impacto t\u00e1ctil, el valor del ritual de lectura y c\u00f3mo la combinaci\u00f3n multicanal evit\u00f3 la saturaci\u00f3n y mantuvo un alto nivel de conexi\u00f3n.<br><strong>00:06:27 \u2014 Evaluaci\u00f3n Reflexiva con Gemini:<\/strong> La experiencia de introspecci\u00f3n donde la IA invit\u00f3 a los estudiantes a reflexionar sobre su propio viaje de aprendizaje y afianzar su identidad docente.<br><strong>00:08:04 \u2014 Voces de los Estudiantes:<\/strong> Testimonios directos de futuros educadores (Leandro, Victoria, Melanie, Bruno, Joel y Mat\u00edas) sobre el acompa\u00f1amiento docente, la no monoton\u00eda y la cocreaci\u00f3n.<br><strong>00:13:38 \u2014 Aval Directivo (Prof. Claudia Barreto):<\/strong> La valoraci\u00f3n de la gesti\u00f3n institucional del tiempo y la bimodalidad como una oportunidad para aprender de forma enriquecida.<br><strong>00:16:23 \u2014 Reflexi\u00f3n Pedag\u00f3gica y Metacognici\u00f3n (Profe TINA):<\/strong> El valor de la ling\u00fc\u00edstica, la t\u00e9cnica del prompting y la IA como potenciadora de la inteligencia humana.\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"pvc_clear\"><\/div>\n<p id=\"pvc_stats_410\" class=\"pvc_stats all  \" data-element-id=\"410\" style=\"\"><i class=\"pvc-stats-icon medium\" aria-hidden=\"true\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" data-prefix=\"far\" data-icon=\"chart-bar\" role=\"img\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" viewBox=\"0 0 512 512\" class=\"svg-inline--fa fa-chart-bar fa-w-16 fa-2x\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M396.8 352h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V108.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v230.4c0 6.4 6.4 12.8 12.8 12.8zm-192 0h22.4c6.4 0 12.8-6.4 12.8-12.8V140.8c0-6.4-6.4-12.8-12.8-12.8h-22.4c-6.4 0-12.8 6.4-12.8 12.8v198.4c0 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