PUESTA EN PRÁCTICA Y TRABAJO DE CAMPO
Despliegue bimodal
en las aulas
en las aulas
Experiencias situadas en Paraguay:abitácora en papel, andamiaje digital y co-creación pedagógica con IA.
ETAPA 2: Red Transfronteriza (Marzo – Junio 2026)
2. Nodo de Formación Docente: IFD de Capitán Miranda (Itapúa)
– Contexto y Perfil:
Futuros maestros de Educación Escolar Básica (1.° y 2.° ciclo), bajo la coordinación de la Prof. Carmen Bruno Chaparro.
Acción, decisiones de los alumnos e impacto en la comunidad:
– Rutina bimodal situada: Los días 24 de marzo, 7 y 14 de abril y 12, 19 y 26 de mayo, por la mañana a las clases híbridas sincrónicas conmigo (la Profe TINA) y con la Profe Carmen, manteniendo en sus bancos los ejemplares físicos del B-book (enviados mediante la articulación KOSKO/iEARN Orillas y la logística de Gissela Naber) para contrastar el papel con la pantalla.
LISTA DE DISTRIBUCIÓN:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLcM-AZCo2nfM
– Humanización y «Superpoderes Pedagógicos»:
Los estudiantes (grupos de 1.º a 3.º semestre) diseñaron sus propias narrativas inmersivas y avatares con «superpoderes docentes» (Por ejemplo: «La Maestra Heroína de las Letras», «La Varita Mágica de la Enseñanza»). Pusieron la IA al servicio de la alfabetización, el juego, la empatía y la motivación infantil.
– Producción multimedia: Crearon reels y cuadernos reflexivos integrando imágenes generadas con Gemini, edición en Canva y reflexiones sobre la importancia de optimizar tiempos sin perder la vocación pedagógica.
Laboratorio de campo en el IFDCM (Capitán Miranda): docentes en formación explorando el B-book impreso y los entornos virtuales bajo la coordinación de la Prof. Carmen Bruno Chaparro y la Profe TINA.
Proyecto B-book en Acción: Testimonios Y materiales desarrollados
Cuadernos Digitales Reflexivos (CDR): Humanización y Superpoderes pedagógicos
En el Instituto de Formación Docente de Capitán Miranda (Itapúa), los Cuadernos de Aprendizaje Reflexivos se constituyeron en el corazón metacognitivo de la experiencia bimodal. Tras explorar las aplicaciones de la Inteligencia Artificial mediante las herramientas de Gemini y Nano Banana, los estudiantes tradujeron sus reflexiones pedagógicas en producciones personalizadas.
A través de la técnica de prompting y la introspección, cada futuro docente diseñó su propia identidad digital y avatar con «superpoderes docentes». Estos cuadernos demuestran cómo poner la IA al servicio de la alfabetización, el juego, la empatía y la motivación infantil, resguardando la vocación y la marca personal pedagógica bajo el lema:
«La IA me potencia, no me reemplaza».
– La Profe TINA
✨ Evidencias destacadas dentro del documento:
– Humanización e Identidad: Estudiantes representaron gráficamente su propósito pedagógico en el aula, como «La Maestra Heroína de las Letras», «La Varita Mágica de la Enseñanza» o «Resistir, Enseñar y Amar».
– Diseño e Ingeniería de Prompts: Creación de avatares complejos basados en conceptos educativos abstractos, mediante un lenguaje descriptivo y metafórico de alta calidad.
– Construcción de la Marca Personal: Producciones que integran valores de inclusión, perseverancia y liderazgo afectivo para la Educación Escolar Básica.
📹 Algunos videos desarrollados
Evidencias en formato video: recursos sencillos diseñados por los estudiantes del Nodo Itapúa mediante IA, reflejando su marca personal pedagógica y el uso creativo de la tecnología.
📄 Explorar la Colección Completa de Cuadernos Reflexivos (PDF Interactivo):
Un recorrido página a página por las producciones, avatares, reflexiones pedagógicas y evidencias de aula creadas por los estudiantes del IFDCM.
Un recorrido página a página por las producciones, avatares, reflexiones pedagógicas y evidencias de aula creadas por los estudiantes del IFDCM.
[ 🚀 Ver Cuadernos de Reflexión 2026 (PDF Completo) ]